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喀什地区幼儿园儿童关系现状研究
发布日期:2019-08-04
黑龙江省教育(理论与实践)
学前教育计算机化的内涵与构建研究
随着科学技术的发展,教育信息计算机化的步伐在中国教育的发展中取得了长足的进步。从高等教育到义务教育,建立了信息理论体系和相对完整的实践体系。
与此同时,随着国民教育计算机化的进步,我国学前教育计算机化的步伐也在不断加快。
I.学前教育和学前教育的计算机化(1)学前教育国际上讨论了学前教育的概念,并给出了准确的解释。
“有可能激发小学出生儿童的学习动机(小学年龄为5至7岁,视国家而定),为他们提供学习经验并为他们的整体发展做出贡献可以,活动
“学龄前儿童的年龄限制因国家而异。”在中国,根据中国的学术制度,学龄前儿童的年龄定为3至6岁。它也是学前教育主题的定义。
在中国共产党第十七次全国代表大会上,学前教育的普及被列入国家长期教育计划。国务院和部委还制定了与学前教育发展相关的政策和文件,为中国学前教育的建设提供了政治保障。
(2)学前教育的计算机化伴随着学前教育的快速发展,儿童对信息技术的使用日益增多。
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认证信息来源:黑龙江教育(理论与实践),2019年,04